差异多元与创意创新

2025-02-03

—林敏教育随笔

近读泰晤士报上的一篇讲那些被社会看作是有各种异常心理和精神缺陷的问题孩子，常被冠以多动症、孤独症、注意力缺失、阅读困难、社会情感障碍等各种专业病症（ASD, ADHD, Dyslexic).这些孩子大多在学校、家庭和社会被看作是异类，被主流社会所排斥和屏蔽隔离。作者认为，人类世界的Neurodiversity （神经构造的多样性）是我们应珍惜的优势与力量！

微软创始人比尔•盖茨、亚马逊老板贝佐斯、想把人类送上火星的马斯克，小时候都曾是所谓的“问题”孩子，孤独不合群、缺乏社交技能、爱钻牛角尖、只专注自己的奇特爱好与兴趣…在学校常受到同学的欺负、老师的冷落。与那些乖孩子，懂事听话、循规蹈矩的正常“all rounds”的社会模范生比，社会接受程度更是天差地别。

然而，无论是在那个人类历史阶段，那些能改变范式与常规的创新发展，尤其是各领域中颠覆性的变革大都是由这些与众不同，常被主流大众视为“个性怪异”、“不太正常”、“难以合群”、“令人讨厌”的搅局者所做出的。他们的大脑、神经构造与思考、认知模式、其心理和情感的表现和与人沟通交流的方式都不循常规与世俗常理，这些超出常态的“差异”者，也就很自然而然地具有能突破原有格局和范式的特异思路、视角和比常人更“一根筋”的探索精神。而那些所谓的“all rounds"的模范生，己经被社会主流拥抱接受，一般很难走出自我“舒适区”。

一个社会的创新变革，对原有“路径依赖”的突破，在很大程度上，要靠这个社会对“Neurodiversity"、也就是“神经构造多样性”的包容和接受度。学校、家庭、社会，越能将这些差异化、个性化的孩子看作是常态分布的社会自然现象，保护和鼓励各种类型的孩子能有自主独立的发展，这个社会的差异化、个性化的多元结构就会越有创新活力！

确实，任何社会创新创意的产生、是一种多样多元、不同类型、有差异的各种人才互动碰撞合作共生的结果。真正有意义的创新工程大都是有一个有着极强互补性的团队集体推动完成。犹如苹果公司，既要有乔布斯的“一意孤行”、创新时的饥渴和百折不挠的傻劲（stay hungry and stay foolish）, 也要有能平衡全局、让苹果的创意想象一步步落实变现的库克管理团队。

所以，一个充满活力的社会，既要有乔布斯、马斯克等“离经叛道”、“勇往直前”者，也要有库克和其他“All rounds”（全能模范生）的协调与经营。鼓励支持我们的孩子按原有的天性自由自然地发挥所长，将人的发展中的多元差异看作是天经地义、需包容呵护的社会现象、最大限度地发掘出每一个个体独特的差异化潜能并通过各种有效的社会机制形成合力！我们的社会就会变得生机勃勃、创意无限！