林 敏 第一教育 

本文作者系上海市西外外国语学校总校长 林 敏

开学第一周，进课堂听了几节中教、外教的新学期第一课。分别是初中信息科技、Creative art和高中政治的第一课。虽然与教师们反复强调了如何上好学科教学的第一课，但我们的老师，还是需要在激发唤起学生对学科的想象与渴望，对这门学科如何改变、影响我们的生活与世界、如何能丰富我们的人生、认知自然与探索未来上不断地下功夫。

新学期各科老师走进课堂，一定要给学生构建起学科知识素养、人物历史的大叙事，教师自己对所教学科的激情与热爱，才能真正感染学生，唤起学生对自己所教学科的兴趣与向往。

西外邹老师上的高中政治的第一堂课，就有着我心目中学科“第一堂课”的模样。不仅有学科的大叙事（学科的知识结构、教育内涵、与学生的生活与未来发展的关联、学科学习的要求、方法等内容），而且这堂课也从教师的自我介绍、学生对高中阶段的自我规划和对学科的个体认知作为导入，从一个个学生熟悉的具体的事件、案例着手，引导学生去思考、认识学科的基本概念与框架。

从个别、具体到一般，这堂课学生的认知递进符合最有效的教学路径。能使学生对未来这门学科的教学有着较充实全面的了解，也能激发起学生对这门学科的兴趣。

何谓新学期“第一堂课”？为何要精心构思上好这“第一堂课”？确实对每一个老师来说，新学期“第一堂课”是他与学生面对面的首次交流与沟通。师生在课堂上的第一次对话，是学习双主体间的情感与认知的起始联接。这一联接点的建立，能为未来师生在课堂中的教学过程“奠基”。

千万不能小看这“第一堂课”，教师在课堂中的首次“亮相”，给学生呈现的，是教师的风采素养、学识与教学风格, 同时，也是课堂中师生、生生交往模式的初始确立。是师生间相互了解、互动交融的“第一步”。

“第一堂课”，常常是立规矩、成规范、建标准的示范课。课堂师生在教与学过程中所必须遵循的一些基本规范与要求，都应在第一堂课中有所体现。万事开头难，“第一堂课”上好了，学科教学的第一步也迈踏实了。

“第一堂课”，不应是上教科书上的第一节内容，而应是学科整体内容经过教师概括提炼后，能让学生理解知晓的综合导论。犹如一部学术著作的序言，书中的主旨、立论、篇章、会简明扼要地呈现给读者。学科教学的第一堂课，也就是在教学过程中师生共同建构这门学科知识素养的“序章”课。它不讲具体知识点，只关注学科的方法概念与框架结构。

上好新学期学科教学的第一课，是需要老师们精心设计备课，也是考验教师学科素养的“试金石。