真正的教学质量从哪来？:林敏教育随笔40

2016-12-26

今天下午，全体中方教师聚在一起，西外教学论坛继续开讲研讨。今天的主角是一位来西外不到一年的年轻教师，和她班上的两个孩子以及一位家长，师生和家长通过一个个故事，给我们展现了一篇感人的班级“教育叙事”。也揭示了教学教育质量的内在相关性。

这位西外的“新兵”马老师所带的班，这次期中考试的成绩，全年级十个班第一，但这一教学成绩并不是“加班加点”，通过“题海”训练出来的，而是小马老师通过入学军训的第一天起，用心用情，注重孩子的品性德行，用自己内心的真爱真情，去感染孩子，唤醒他们内在的自觉。这个班沒有班规，却有小马老师一开学就写给孩子的一封信，信里有她对孩子做人做事的期望，这个班每个孩子都有自己的“岗位”和“责任”，班集体的凝聚力和荣誉感都是孩子们努力学习和进步的动力。特别感人的是，出身贫困农家的小马老师有着一种自尊自强的精神品质，这种老师身上的品质，潜移默化地影响着班上的孩子们，朴实，真情，踏实，认真，为实现自己的人生目标不断努力。励志，感恩，师生家长携手共进是这个班能积极向上的源动力。小马老师让每一个孩子都意识到，周边的每一个人，父母，老师，同学，保洁阿姨，都是生活和生命中的“贵人”，要对得起他们的“付出”，更要有一种对己对人的责任感。近二小时的论坛中，没有对课堂教学方面的精细分析，出发点和落脚点都是关于如何用“一朵云去影响一朵云”，”一棵树去摇动另一棵树”(雅斯贝尔斯)。小马老师所做的，其实就是通过聚焦人性中最深处的情感之源，构建起一个深度融合的学习共同体，师生家长们一起分享感悟成长发展的过程，体验生命的价值与意义，集聚各种奋发向上的正能量。用孩子们的话，是要共同去想象创造西外教育的“新传奇”，有了这种内生的动力，还愁沒有好的“教学质量”吗？真正的“好成绩”，是源于师生家长共同创设的“好教育”。