小学部导师演讲——导师要走进学生的心灵

2013-10-29

尊敬的领导、各位老师们：

大家下午好！

    2005年学校施行导师制，这是西外发展史上一个重要的里程碑。为了不放弃每一位学生，为了西外的持续发展，我们西外的领导摸索出“全员育人导师制”，这是一种勇于开拓的精神。在我施行导师制的一个多学期中，我越来越感觉到老师不能只是一名教书匠，而应该理解“育人”的真正内涵，成为一名人类灵魂的工程师。今天我演讲的题目是《导师要走进学生的心灵》，整个学期我认认真真地做了二十名同学的导师，我认为导师制绝不是让学生和老师一起完成成长日志那么简单，导师要走近学生的心灵，要成为学生倾诉对象。

一、让学生受关心，做一名爱的使者

    爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。2011年暑假作为起始年级班主任进行家访的时候，我来到了一个名为徐彦哲儿童的家里。进门时，孩子在客厅里玩耍，爸爸妈妈让他来和我打招呼，他迟迟没有理睬，于是我自己悄悄走近了他，此时，令我震惊的是，他头的右侧吸有一个外置助听器。他是一个聋哑儿童?这样一个孩子能和正常的孩子一样接受教育么？这---在我头脑里打出了一个问号。但正在认真搭积木的他，让我发现他是一个思维活跃也很聪明的男孩，这样的学生一定要想办法引导到像正常孩子一样。家访的时候，我同他的家长了解彦哲在幼儿园的康复中心的情况、了解他平时在家里的表现、谈他在生活和学习中可能会遇到困难。彦哲从小就是一名聋哑儿童，听力只有3到4岁儿童的程度，只有借助唇语才能理解别人的意思，所以导致性格孤僻，遇到不顺心的事情就脾气暴躁。我想只有通过细致入微的爱，才能揭开他那颗封闭的心。

    开学后，每次讲课的时候我会有意的面向他，借助唇语帮助他掌握所学的知识，每次听听力磁带或音频，课下我都会就他没有听清楚的地方再给他读一遍。也经常向其他老师了解他近期的学习情况，以便及时帮助他。因为彦哲有着这样的语言障碍，所以我经常鼓励班里的其他孩子，课下经常与他交流，与他玩耍，让他尽快融入班集体，感受到同学们对他的友善。从此徐彦哲见到其他学生或老师就不是那种畏缩，他开始又慢慢热爱与别人沟通，渐渐地课堂上他也愿意举手发言，敢于表达自己的想法了。经过一个多学期家长与我的共同配合、共同努力下，彦哲在一次英语测验中或扥听力满分，总分满分的好成绩。

二、让学生有信心，做一名激励者

    “谁拥有自信，谁就成功了一半。” 一个学生拥有自信就会有强烈的进取精神，不惧怕任何困难，不害怕任何挫折，从而以坚韧不拔的意志去奋斗，去拼搏，努力争取实现自己的目标！作为同学们所信任的导师有责任有意识的培养学生的自信。学生云衡进校成绩就很不好，多少次他想努力搞好学习但效果不明显都半途而废，渐渐地失去了自信，有不小的厌学情绪。我知道情况后，先后多次找到他和他谈心，并且与他制定了今后的学习计划，告诉他现在努力还来得及。我又积极与各科老师沟通，让每位教师多注意这位同学，问他一些难度适中的问题，及时在同学面前表扬他，使他能够体会到自己努力后成功的快乐感。很快他的成绩有了显著提高，他在学习中找到了乐趣，厌学的情绪也一扫而空！

三、让学生开口说，做一位聆听者

    听一位教育学者说：“能让学生在你面前开口说心里话，不是一件容易的事，其中要做的细节很多。”那么我首先要做的是加强我们之间的信任度。

    记得一次在和盛泓睿聊天时，无意中发现他十分喜爱数学课，数学成绩又很好，但是他很羞于去争取数学课代表的职位。于是我经常找他谈心，听他说最近发生的事情，并且以此为突破口鼓励他勇于表达自己的想法。在一次班级干部竞选中，他大胆地、鼓足勇气的走上台前，我给予了他肯定的眼神后，勇敢地争取了数学课代表的岗位。并且成功地当选。其实学生内心的一点自信就是我们重点保护对象，学生内心的一点自信就是引导他们战胜自己的突破口。

     最后我说一句话与大家共勉，上帝用阳光温暖春天，春天的种子便悄悄萌发，如果我们用爱心去关爱学生、用耐心去聆听学生、用真心去激励学生，那么学生的心便与我们越来越近，我们才能真正走近学生的心灵。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

一年级组：杨宏丽

2012-5-4