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西外心灵鸡汤两则
2013-10-28
西外心灵鸡汤二则
一． 尝试竞选成功，“西外给我补上人生一课”
让学生参加干部竞选，参加重要活动的主持，让他们在实践活动中锻炼能力唤醒自信。这是西外的重要理念。理解这一点，我在班级积极配合学校工作，取得很好效果。
是的，刚刚进入西外高中的学生，不知道做干部对自己成长有什么好处。很多同学对做小干部的认识往往停留在为老师做事，为班级做事等简单的认识中，以为老师选拔干部也仅仅在成绩好的学生中选，因此，一般同学对做班级干部都持无所谓的态度。
事实上，一个青少年在求知学习的同时，与人际交往的能力、心理承受的能力、办事的能力等生存能力在同步进行，“一个人人生的道路很长，但关键时期往往只有几步，特别是年青的时候。”如果年青时只注意追求书本知识，甚至急功近利，到后来可能得不赏失，弄成畸形发展。
教书育人，教育的目的就是要促进学生的全面发展。而激励学生走向成功的一个重要方略是激发学生的自身动力。成功教育有一个基本观念：“每个人都有特长，都有巨大的潜能，都能取得多方面的成功。”要让学生相信自己有特长，首先要指导他们到在实际活动中认识自我。只有认识自己的个性特点，才能提高走向成功的自信心。
为此，在进入高中开始选择干部时，我就鼓励同学们争做干部，在学做事中唤醒自我认识自我，提高自信。在开学初，学校学生会干部选拔前，我就在班级积极宣传、指导班级学生参加竞选活动，让班级最好的干部去参加干部竞选活动，到学校去锻炼，而不是把他们私留在班级；让全班学生都去参加竞选大会，去感受竞选的气氛从而得到心灵的震撼。这样班级有5个同学参加了竞选，结果班长李大钧、副班长蔡雨竞选成功。接下来学校团委竞选，班级宋佳萍、张弘怡竞选成功。竞选成功后他们非常激动。他们感到：“我得到的不单是一个职位，更是我的胆量和信心的一次考验”，“这是我有生以来最重要的经历”。“感谢西外给我补上人生这一课”从此，他们像变了一个人似的，学习和工作多了自信。当然，他们的成功对全班同学都有一个特别的鼓舞。
与此同时，在自己班级，干部除了设置班委会、团支部、科代表以外，还设多种干事、长等，班级不同干部占班级人数的90%，使更多的同学都有做干部的机会，班级各方面工作十分顺利，一时，大家关心班级，热爱班级蔚然成风。
在学校以后的各项活动中，高一1班常常是高中学生的中坚力量。大手牵小手活动、义卖捐助活动，文化节主持人竞选活动，班级的同学都十分活跃，不少同学都尝试了第一次主动参加活动后的愉快，陈婧文、陈俊翰、冯梦琳牵的“小手”，一年之中不断来班级找“大手”谈心；乔良、顾昕仪的08年学校文化节主持人经历更是终生难忘！
到高一学年结束，在学校申请去都江堰支教的报名活动中，我班有6位同学积极报名，他们是宋佳萍、蔡雨、李大钧、韩雪、陈婧文、江碧文，后来被批准了3名，他们在学校去四川都江堰支教活动中起了很大作用。
“鼓励竞选，在学做事中认识自我，提高自信，锻炼能力。”同学们对此认识颇深，他们从中也得到不同程度的锻炼。家长们也为孩子的进步激动着，“对西外充满了信心”。
目前，学校的主要干部团委副书记、学生会主席为原高一1班宋佳萍和蔡雨同学担任，他们乐于奉献的服务精神和泼辣细致的工作能力受到同学的会心羡慕，老师的交口称赞。
二． 寻找心灵感动，“这里使我懂得勤奋内涵”
放手设计教育情境，使我们的学生从中得到心灵感动，从而唤醒学生对学习、对成长的感悟，这也是西外教育的的特点。充分理解并抓住学校每次教育活动，深入其实质，让学生及时得到内心感悟，起到教育作用，是我们班主任的责职。
进入高中后，经历多次学习的努力而失败多成功少的学生，往往对学习信心不足又厌倦说教，这时，用身边的实例来感动他们，榜样的力量更易激发其学习的动力。
11月中旬高一期中考试后，学校按照惯例，组织学生到江西井冈山去“学伟人、立大志”，然后再去井冈山下一所“两江希望小学”结对联谊。配合这次活动，我们对学生进行了系列教育，取得了意想不到的效果。
可能是去井冈山这样特殊的革命摇篮后再去与井冈后代的孩子结对的安排恰当吧，该活动的前后效果恰似给我们的学生喝了一碗心灵鸡汤，使学生深受教育。
在去井冈山希望小学前告知大家此行目的，要求每人准备一份礼物与小学生结对联谊，开始同学们虽然觉得新鲜但并未有何特别的感觉，当我们从井冈山返回，冒着蒙蒙小雨来到两江希望小学学校门口，在小学生列队欢迎的鞭炮声中，同学们看到不少小学生在11月份穿着单薄，有些还穿着拖鞋赤脚站在泥泞的操场上时，开始动容！接下来在与孩子们结对送礼、个别交谈、参观校舍的过程中，同学们深深地感动了！！在流着热泪欢送孩子们回家，留在他们的教室里给父母写信时，刷刷刷！激动之情使笔不能停：“妈妈，井冈山的孩子还是很苦，”“和他们相比，我们太幸福了！”“妈，你知道吗？11月的雨天里，不少孩子还穿着拖鞋赤着脚丫站在水洼里”，“他们宿舍的蚊子很多，睡在木板床上”，“食堂里那么多的苍蝇，饭怎么吃得下？”“他们的教室里没有灯！”“用的小铅笔头如枣核大还在用”，“他们学习很认真……”。
回到学校后，同学们的感动之情久久难以挥却，我及时组织学生写周记感想，组织大家给孩子们写信，以激起同学们的学习动力。一个月后希望小学孩子们的17封回信及成绩汇报又一次激起全班同学新的感动：“信儿信儿快快飞，向我姐姐（哥哥）问个好。”为此，我又及时组织主题班会“心寄两江，寻找感动”，让大家在交流通信情况的同时，再次回忆希望小学孩子们的学习条件和学习成绩，使同学们得到又一次心灵的感悟：“我们不能忘记他们”，“革命前辈的后代尚且如此，我们有什么理由不好好学习？”“我们千里迢迢去井冈山，为了什么”？“可以说，这次是去寻找感动的”，“寻找促进自己成长的那些看不见的东西的。”“千里迢迢虽然辛苦，但是值得”。“这段经历、这段情感从书里是得不到的”。“那一天我一辈子不会忘记……。”
与井冈山两江希望小学的结对活动的持续教育活动使同学们的学习动力得到很大的调动，学校领导和老教师都反映：“此次井冈之行回来后，学生非但没有任何纪律松散现象，学习劲头却比以前高了。”直至第二学期寒假结束交上来的寒假作业质量都非常高，很多同学做得出奇的认真仔细，与通常情况学生到假期结束前抄抄答案的情况相比，那简直是一个鲜明的对照，对此年级专门做了一次寒假作业展示，得到学校师生们的惊喜和赞叹。
学生的学习动力常常是在身边榜样的力量推动下得到深化。
这一年来，我们还用主题班会的形式，对班级另外两位同学的学习精神进行了多方位的介绍，以此来激励学生努力学习。他们中一位是韩国学生李莉嬿，她从韩国来西外读书2年，由于目标明确，学习认真，在较短时间内就成绩斐然，在班级介绍后更成为班级同学的楷模和精神支柱。另一位是来自美国的学生陈，她为了学习中文，冲破多重困难来到西外，在这里，她以她特有的学习方式勤学多问、不怕讥笑，那种主动追求学习的精神也深深感动着大家。不少同学在周记中说：“我感到他们学习背后的动力的来源”，“怎样叫勤奋学习我感觉到了”“我懂了何为一分耕耘一分收获”“我懂了没有勤奋哪来成功的真谛”“这里使我懂得勤奋的内涵”。
感动是人生道路上的灯。是呵，在父母呵护下优越环境中长大的我们的学生，长期以来思想感情已经木讷了，他们缺少感动，得到的感动太少了！
每个人都会长大的，而长大成才总要经过那么一个个感动。有感动才有感悟，才会有思想转变。感动才能唤起自己心中的巨人—--自尊自信，找到前进的方向动力。不是吗？学习的动力，成长的动力，都来自感动呵，感动是心灵的鸡汤！
是呵，好的教育者不正是努力设计情境，使他的学生得到一个个感动，从而唤醒学生对人生的一次次感悟吗？
抓住西外的教育活动，配合班级实际开展工作，让学生得到成长发展的同时，老师自己也尝到教育的乐趣，感到生命的价值。
