爱 的 阳 光

2013-10-28

爱 的 阳 光

班级里有这样的一个男孩，父母常年在国外打拼，孩子与祖父母生活在上海。孩子继承了父亲性格中的顽皮、胆大，也沿袭了母亲的敏感、内敛。由于祖父母的宠爱，孩子凡事总以自我为中心，随性而为，任意滋事；由于学前教育的缺失及督促不力，孩子的成绩也是困难重重，举步维艰。怎么办？针对他的特殊情况，我认为他应该有个他独有的个人教育教学计划。

首先，他缺乏正确的爱的滋养。祖父母没有原则的溺爱，父母亲情的缺失造就了他独特的为人处世的方法，总是以各种匪夷所思的方式引起大家的注意，渴望得到大家的爱，却又不知道怎样尊重别人的感受，时常强迫其他的孩子照他的吩咐去做。我想应该先教会他爱别人，凡事先推及于己，想想如果是自己能不能接受，然后再去要求比别人。有空，我也经常与他谈心，讲对人对事的看法，了解他的情感脉搏，在具体的事件上给予及时的行为指导。发动小干部与他交朋友，利用榜样的力量潜移默化。久而久之，孩子有变化了，骂人打架的事明显少了，对人也愈来愈有礼貌了，朋友也逐渐多了起来。看着他在教室里开心地大笑，愉快地嬉戏，我知道班级就像一个温暖的家给到了他家长般的爱，亲人似的情。他在这样的氛围中也懂得了怎样爱“家人”。

其次，加强对他学业的指导。鉴于他父母不在本地，而祖父母又无力辅导他的功课，我便给他制定了他自己的学习计划。二期课改对识字的要求比较高，我每天利用就餐前的一段时间给他开小灶，读书、认字、书写、背诵，逐一过关，由易到难，层层递进。肯定他的进步，发现他的优势，让他逐渐感觉到学习中的乐趣。班级的小干部也组成了互助小组，在学习上给予帮助。针对他基础较差的情况，我并没有随意拔高要求，而是扎扎实实，一步一个脚印，从认到写，从写到默，让他体验到学习中有付出的艰辛更有收获的喜悦。

一年级（3）班   孙红霞