三月初，我与孩子们离开依旧寒冷的上海，来到一个陌生的国度学习交流。

原以为，孩子离开亲爱的爸爸妈妈，一个人在外三个月困难重重。结果，孩子让我大吃一惊。亲爱的老师和家长，千万不要小看身边这些我们还以为是孩子的群体，他们处事的成熟，适应环境的能力不亚于我们这些自以为是的大人哦。

一个月左右，有个别的孩子开始想家，有时跟我讲起来也会流眼泪，但在第二天，我又能看到他们开心快乐的笑容。

生活上，孩子们分派在跟加拿大籍的住家一起，每个家庭都有年龄相当的孩子，每个人都感受着加拿大不同的家庭，同吃同住。让我们自己都没想到的是，加拿大的食物很好吃，很丰富。尽管用餐习惯与中国有稍许不同，但孩子们在努力适应着。

当然，孩子们也有需要努力的地方。刚刚接触一个陌生的家庭，我们中国的孩子总显得过于腼腆，太多的时间呆在自己的房间里做自己的事情。慢慢地，他们开始加入家庭活动：棒球、足球…… 与住家一起看电视，一起游戏。有不少孩子亲切地称男女主人“住家爸爸”，“住家妈妈”。

学习上，九个孩子被分派到两个不同的学校。七年级是两所学校的最高年级，所以在学校里是大哥哥、大姐姐。加拿大的课程学习与中国完全不同，刚开始上课的两周，孩子们有些摸不着头脑。所幸的是，这几个孩子都是初一年级的佼佼者。作为旁观者，我经常能看见他们询问老师和同学关于学习的东西。学校很重视孩子的全面发展，我看过我们孩子在这边做的艺术作品，真的是非常棒。同学们对他们也很友好，每一次老师布置好任务，我总能看见几个孩子围着他们做讲解，很贴心。

孩子们需要更加积极和活跃。好多次看到他们做得很棒，能够回答老师的问题，却总是很胆怯。希望接下来的一个多月里，孩子们能够更好地参与课堂。

在与孩子们共同学习生活的过程中，我与他们共同成长。

今天参加了一堂学生的展示课。学生读一本书，并按照老师的要求写成文字在课堂上做演讲。我看到不论展示的内容好坏如何，加拿大孩子的表现都能够很自如很放松，很有感染力，这正是我们中国大多数孩子所缺少的一个技能。这也是我们老师应该重视的一个重要方面。

加拿大十分重视礼仪教育。孩子从学话开始，说话都非常有礼貌、“请”“谢谢”“对不起”这些话一直挂在嘴边。孩子们很活跃，却也很有规矩，对每一件老师和家长布置的任务都能做到尽力完成，让我想到了一个词——热情。孩子似乎对每一项任务都怀着强烈的热情，一丝不苟地做着一些看似简单的活动。每个教室被布置得十分有特色，在学校的墙壁或天花板上也总能看见孩子们自己的作品，充满了创意和想象。

这些孩子，除了加拿大课程还要兼顾国内课程。每天下午课后给他们补课前，我总要跟他们做一些交流，让他们了解自己可以努力和进步的地方。孩子们知道回国后要参加期末考，学习十分卖力。在考试国内传来的试卷时，也格外认真，他们都希望能获得一个好成绩，让国内的老师和家长放心。

我希望孩子们通过三个月的学习能够切实体会到自己的不足和应该努力的方向；我也希望自己能够学到更多，以帮助他们全面有效地发展。

叶超

2010/4/12

注：该文作者为本次西外赴加拿大交流的带队教师